<rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><channel><title>crenafyblog</title><description>crenafyblog</description><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/blog</link><item><title>As Emoções Contagiam</title><description><![CDATA[As emoções que podemos deixar duram uma eternidade. Sabia que as emoções contagiam? Todos conhecemos aquela pessoa mais ou menos "negativa", cujos dias são sempre cinzentos. Para essa pessoa tudo é mau e, nem um dia solarengo lhe melhora o humor. Como se sente ao pé dessa pessoa? Mal? Ansioso(a)? Deprimido(a)? Triste?As emoções contagiam positivamente ou negativamente. Não é por acaso que se sente melhor ao pé de pessoas alegres e de bem com a vida.Vamos rir. Vamos sonhar. Acima de tudo vamos<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_e10108a932004a708129ea4a3101f174%7Emv2.png/v1/fill/w_627%2Ch_526/edf419_e10108a932004a708129ea4a3101f174%7Emv2.png"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/emo%C3%A7%C3%B5escontagiam</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/emo%C3%A7%C3%B5escontagiam</guid><pubDate>Tue, 26 Feb 2019 17:39:52 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_e10108a932004a708129ea4a3101f174~mv2.png"/><div>As emoções que podemos deixar duram uma eternidade. <div>Sabia que as emoções contagiam? Todos conhecemos aquela pessoa mais ou menos &quot;negativa&quot;, cujos dias são sempre cinzentos. Para essa pessoa tudo é mau e, nem um dia solarengo lhe melhora o humor. Como se sente ao pé dessa pessoa? Mal? Ansioso(a)? Deprimido(a)? Triste?As emoções contagiam positivamente ou negativamente. Não é por acaso que se sente melhor ao pé de pessoas alegres e de bem com a vida.Vamos rir. Vamos sonhar. Acima de tudo vamos aprender a viver um dia de cada vez. </div></div><div>No trabalho, na escola, em casa.</div><div>Fale com o CREN! e: geral@cren.pt t: 211 318 568 / 912 930 225 w: www.cren.pt #neuropsicologia #psicologiaclinica #terapia #cren #crianças#jovens #adultos #seniores</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Psicomotricidade</title><description><![CDATA[Não existe ação que não seja corporal. Toulouse A psicomotricidade, ou psicologia do movimento, traz benefícios para a estimulação e para o desenvolvimento físico e cognitivo da criança. Existem três tipos de psicomotricidade: Educativa: própria para crianças de um a seis anos. Leva a que explorem e conheçam o meio ambiente, expressem as suas emoções, experimentem os movimentos e fortaleçam a auto-estima. Reeducativa: destinada a crianças com mais de três anos de idade, com dificuldade de<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_9059599d9ab844d5ba4c73d26ea61029%7Emv2.png/v1/fill/w_627%2Ch_627/edf419_9059599d9ab844d5ba4c73d26ea61029%7Emv2.png"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/09/25/Psicomotricidade</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/09/25/Psicomotricidade</guid><pubDate>Tue, 25 Sep 2018 14:02:38 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_9059599d9ab844d5ba4c73d26ea61029~mv2.png"/><div>Não existe ação que não seja corporal. Toulouse <div>A psicomotricidade, ou psicologia do movimento, traz benefícios para a estimulação e para o desenvolvimento físico e cognitivo da criança. Existem três tipos de psicomotricidade:Educativa: própria para crianças de um a seis anos. Leva a que explorem e conheçam o meio ambiente, expressem as suas emoções, experimentem os movimentos e fortaleçam a auto-estima.Reeducativa: destinada a crianças com mais de três anos de idade, com dificuldade de movimentos. Ajuda nos problemas de motricidade grossa, tais como a coordenação de movimentos ou problemas de motricidade fina, como os movimentos de precisão. Também ajuda crianças com dificuldades a nível emocional e/ou social.Terapêutica: dirigida a crianças com necessidades especiais e de atenção individualizada: paralisia cerebral, espectro do autismo, síndrome de Down, etc.</div></div><div>Psicomotricidade no CREN, na Escola, em casa.</div><div>Fale com o CREN! e: geral@cren.pt t: 211 318 568 / 912 930 225 w: www.cren.pt #CREN #Psicomotricidade</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Dia nacional de controle da asma</title><description><![CDATA[Às vezes é preciso parar para respirar. Mas, não pode parar de respirar. A asma afeta 334 milhões de pessoas no mundo. As vias respiratórias ficam inflamadas por causa de fatores ambientais; a respiração fica comprometida até que se trate e elimine a inflamação.A asma afeta mais os meninos do que as meninas, mas depois dos 20 anos de idade essa proporção é invertida. Depois dos 35, as chances de as mulheres adquirirem asma são ainda maiores. Alguns conselhos: O histórico familiar. Tem familiares<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_2719a40b4430483f8175ec4d3ac3ed17%7Emv2_d_6000_4000_s_4_2.jpg/v1/fill/w_627%2Ch_418/edf419_2719a40b4430483f8175ec4d3ac3ed17%7Emv2_d_6000_4000_s_4_2.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/06/21/Dia-nacional-de-controle-da-Asma</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/06/21/Dia-nacional-de-controle-da-Asma</guid><pubDate>Thu, 21 Jun 2018 14:11:55 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_2719a40b4430483f8175ec4d3ac3ed17~mv2_d_6000_4000_s_4_2.jpg"/><div>Às vezes é preciso parar para respirar. Mas, não pode parar de respirar. A asma afeta 334 milhões de pessoas no mundo. As vias respiratórias ficam inflamadas por causa de fatores ambientais; a respiração fica comprometida até que se trate e elimine a inflamação.</div><div>A asma afeta mais os meninos do que as meninas, mas depois dos 20 anos de idade essa proporção é invertida. Depois dos 35, as chances de as mulheres adquirirem asma são ainda maiores.Alguns conselhos: O histórico familiar. Tem familiares com a mesma patologia?</div><div>Tem crises alérgicas? Diminuir o stress e não fumar ajuda, já que a fumaça do cigarro, irrita os pulmões. Em sua casa tente perceber que agentes desencadeiam episódios de asma.</div><div>Tente manter um peso ideal, recorra a consultas de nutrição caso precise de orientação. Respirar é vida. Controle a asma, antes que ela o controle a si.</div><div>A asma é uma doença controlável. Fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 w: http://cren.pt/index.php/senior/crensenior f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/ #CREN #asma #alergia #respirar #vida</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Comportamento de oposição e desafio</title><description><![CDATA[Comportamento de oposição e desafio "A obediência vagarosa é desobediência." Brenon Salvador O comportamento de oposição e desafio assinala um padrão persistente de comportamento desafiador e desobediente, principalmente com figuras de autoridade de uma forma geral (pais e professores), mas também com os pares. Indicadores do comportamento de oposição e desafio na criança: Perde, frequentemente o controlo; Discute com adultos; Desafia ou recusa-se a cumprir regras; Incomoda os outros,<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_61154a64e82246fdaccf4968ba219ade%7Emv2.png"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/06/08/Comportamento-de-oposi%C3%A7%C3%A3o-e-desafio</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/06/08/Comportamento-de-oposi%C3%A7%C3%A3o-e-desafio</guid><pubDate>Fri, 08 Jun 2018 12:14:58 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_03b0d21ee9ef4dd78ced3a97e5d8a94e~mv2.png"/><div>Comportamento de oposição e desafio &quot;A obediência vagarosa é desobediência.&quot; Brenon Salvador O comportamento de oposição e desafio assinala um padrão persistente de comportamento desafiador e desobediente, principalmente com figuras de autoridade de uma forma geral (pais e professores), mas também com os pares. Indicadores do comportamento de oposição e desafio na criança:</div><div>Perde, frequentemente o controlo;Discute com adultos;Desafia ou recusa-se a cumprir regras;Incomoda os outros, propositadamente;Culpa, frequentemente, os outros pelo mau comportamento;Tem pouca paciência e zanga-se facilmente;Fica ressentida e zangada;É, frequentemente vingativa;Tem dificuldade em fazer amigos;Tem problemas constantes na escola.</div><div>Podemos ir a sua casa ou pode vir ao CREN. Fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/ #CREN #Comportamento #desafio #oposição</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Depressão Infanto-Juvenil</title><description><![CDATA[Depressão Infanto-Juvenil "Sim, as crianças também se sentem deprimidas. Perdidas no seu mundo. Enfraquecidas." CREN Muitas pessoas consideram impossível que uma criança caia nas "garras" da depressão. Mas existe. E, infelizmente acontece. Questões pessoais; questões de saúde das mesmas ou de familiares; exigência de alto desempenho escolar; bullying; morte de um ente querido, entre outras situações levam a criança a sentir-se incapaz de responder e a ficar bloqueada. Uma forte carga de stress e<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_61154a64e82246fdaccf4968ba219ade%7Emv2.png"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/05/29/Depress%C3%A3o-Infanto-Juvenil</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/05/29/Depress%C3%A3o-Infanto-Juvenil</guid><pubDate>Tue, 29 May 2018 17:52:11 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_61154a64e82246fdaccf4968ba219ade~mv2.png"/><div>Depressão Infanto-Juvenil &quot;Sim, as crianças também se sentem deprimidas. Perdidas no seu mundo. Enfraquecidas.&quot; CREN Muitas pessoas consideram impossível que uma criança caia nas &quot;garras&quot; da depressão. Mas existe. E, infelizmente acontece. Questões pessoais; questões de saúde das mesmas ou de familiares; exigência de alto desempenho escolar; bullying; morte de um ente querido, entre outras situações levam a criança a sentir-se incapaz de responder e a ficar bloqueada. Uma forte carga de stress e emoções negativas, como a tristeza, a falta de sentido, a inutilidade, a fragilidade, o vazio ou o perigo, entre muitas outras surgem. Num mundo perfeito não existiria depressão. O medo não teria lugar e a tristeza daria lugar à alegria. Mas, o mundo não é perfeito e por mais que os pais/tutores se esforcem por colorir as vidas dos seus filhos(as) surgem desafios difíceis de contornar.</div><div>Não permita que a depressão roube o vosso sorriso. Não trave essa batalha sozinho(a).O CREN trata a depressão infanto-juvenil. Fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/ #CREN #Depressão #Depressãoinfantojuvenil </div></div>]]></content:encoded></item><item><title>30 Mitos em saúde</title><description><![CDATA[Mito (latim mythos, -i, fábula, do grego mûthos, -ou, palavra, discurso, coisa dita, conto, história, narrativa, ficção)"mito", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa (1) Não coma mais de dois ovos por semana. (2) Quem tem o metabolismo lento não consegue emagrecer. (3) A natação é o exercício mais completo. (4) Depressão e tristeza são a mesma coisa. (5) Andar descalço constipa. (6) Quanto mais transpirar, mais emagrece. (7) Comer laranja de manhã é ouro, à tarde prata e à noite mata. (8)<img src="http://static.wixstatic.com/media/b238ba15133745fda0db66d3424bf35c.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/04/26/30-Mitos-em-sa%C3%BAde</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/04/26/30-Mitos-em-sa%C3%BAde</guid><pubDate>Thu, 26 Apr 2018 14:15:22 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/b238ba15133745fda0db66d3424bf35c.jpg"/><div>Mito (latim mythos, -i, fábula, do grego mûthos, -ou, palavra, discurso, coisa dita, conto, história, narrativa, ficção)&quot;mito&quot;, in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa (1) Não coma mais de dois ovos por semana.(2) Quem tem o metabolismo lento não consegue emagrecer. (3) A natação é o exercício mais completo.(4) Depressão e tristeza são a mesma coisa. (5) Andar descalço constipa.(6) Quanto mais transpirar, mais emagrece. (7) Comer laranja de manhã é ouro, à tarde prata e à noite mata.(8) Usamos apenas 10% das nossas funções cerebrais. (9) Beber no mínimo 2 litros de água por dia.(10) O café faz mal à saúde. (11) Sumo de beterraba evita a anemia.(12) Beber água em jejum emagrece. (13) A Osteoporose só atinge mulheres.(14) O mel é bom para os diabéticos. (15) É bom limpar as orelhas com cotonete.(16) AVC e enfarte só acontecem a pessoas mais velhas. (17) Excesso de açúcar deixa as crianças hiperativas.(18) O açúcar mascavo é mais saudável que o açúcar branco. (19) Ser magro é sinónimo de estar em forma.(20) Uma depressão cura-se com força de vontade. (21) A gravidez estraga os dentes.(22) O hábito de cruzar as pernas pode provocar varizes. (23) Ler com pouca luz danifica a visão.(24) Mais vale sal a menos do que sal a mais. (25) As vacinas causam autismo.(26) Não precisa de terapia, isso com a idade passa e fala bem. (27) Beber sumos de frutas é melhor para a saúde.(28) Quem pratica exercícios físicos está livre de doenças cardiovasculares. (29) Os medicamentos de marca são melhores.(30) Estalar os dedos provoca artrite.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Será atraso do neurodesenvolvimento?</title><description><![CDATA[Sinais de alerta do atraso do neurodesenvolvimentoCada criança tem um ritmo diferente de desenvolvimento. Quando a criança não atinge certos marcos de desenvolvimento, surgem questões, será que o menino(a) já devia gatinhar? falar? ser mais independente? Alguns dos sinais de alerta englobam a área do desenvolvimento, por exemplo as habilidades motoras, como segurar a cabeça, gatinhar, rolar, andar, sentar. Dentro da motricidade fina, por exemplo, a capacidade de segurar coisas, manipular<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_810198e15f344618b619291b195081c8%7Emv2_d_6000_4000_s_4_2.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/04/05/Ser%C3%A1-atraso-do-neurodesenvolvimento</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/04/05/Ser%C3%A1-atraso-do-neurodesenvolvimento</guid><pubDate>Thu, 05 Apr 2018 16:29:20 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_810198e15f344618b619291b195081c8~mv2_d_6000_4000_s_4_2.jpg"/><div>Sinais de alerta do atraso do neurodesenvolvimento</div><div>Cada criança tem um ritmo diferente de desenvolvimento. Quando a criança não atinge certos marcos de desenvolvimento, surgem questões, será que o menino(a) já devia gatinhar? falar? ser mais independente? </div><div>Alguns dos sinais de alerta englobam a área do desenvolvimento, por exemplo as habilidades motoras, como segurar a cabeça, gatinhar, rolar, andar, sentar. Dentro da motricidade fina, por exemplo, a capacidade de segurar coisas, manipular objetos, etc. O atraso na aquisição da linguagem, na expressão e compreensão.</div><div>As competências sociais ou soft skills, por exemplo: conseguir relacionar-se com outras pessoas ou conseguir estabelecer contacto visual. O sorrir em resposta a outrem. </div><div>Na área comportamental a criança ser autónoma, de acordo com a faixa etária, por exemplo, ser capaz de comer sozinha, vestir-se, entre outros aspetos fundamentais.</div><div>Estes sinais de alerta podem ser identificados através da observação dos pais, cuidadores, Professores e das pessoas que mais se relacionam com a criança.</div><div>Existem respostas muito adequadas, de forma a solucionar estas situações, intervenções médicas e terapias específicas que minimizam eventuais consequências futuras. Consegue-se também o desenvolvimento adequado.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Dia 2 de abril dia internacional do espectro do autismo</title><description><![CDATA["O meu mundo é sem fronteiras, mentiras ou dissimulações. Como deveria ser o de todos." (AN)Pode ser notório na infância (18 a 24 meses) mas, por norma, é mais evidente entre os 2 e os 6 anos. Existindo um destes indicadores deve ser realizada uma avaliação:Não balbucia, nem emite sons aos 12 meses?Não aponta ou acena aos 12 meses?Não pronuncia palavras simples aos 16 meses? Não forma frases com duas palavras aos 24 meses? Existe a perca das capacidades de linguagem e/ou competências<img src="http://img.youtube.com/vi/s4BlYqg2Z78/mqdefault.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/04/04/Dia-2-de-abril-dia-internacional-do-espectro-do-autismo</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/04/04/Dia-2-de-abril-dia-internacional-do-espectro-do-autismo</guid><pubDate>Wed, 04 Apr 2018 16:05:38 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><iframe src="https://www.youtube.com/embed/s4BlYqg2Z78"/><div>&quot;O meu mundo é sem fronteiras, mentiras ou dissimulações. Como deveria ser o de todos.&quot; (AN)</div><div>Pode ser notório na infância (18 a 24 meses) mas, por norma, é mais evidente entre os 2 e os 6 anos. Existindo um destes indicadores deve ser realizada uma avaliação:</div><div>Não balbucia, nem emite sons aos 12 meses?</div><div>Não aponta ou acena aos 12 meses?</div><div>Não pronuncia palavras simples aos 16 meses? Não forma frases com duas palavras aos 24 meses? Existe a perca das capacidades de linguagem e/ou competências sociais?</div><div>Apenas um dos sinais supra mencionados não representam o espectro do autismo, uma vez que os sintomas do mesmo são diversos. Mas uma avaliação é necessária para despiste e percepção do quadro clínico.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Reabilitação neurológica pediátrica</title><description><![CDATA[O QUE É A REABILITAÇÃO NEUROLÓGICA PEDIÁTRICA?A reabilitação neurológica pediátrica engloba diversas terapias que afetam positivamente o cérebro. Contribui para o bem-estar físico, emocional e social da criança e promove a sua autonomia. O objetivo é recuperar a funcionalidade e dar resposta a patologias como a distrofia muscular; o acidente vascular cerebral infantil; a encefalite; a meningite; a epilepsia; a hemorragia; o hematoma subdural; a lesão do plexo braquial; o traumatismo<img src="http://static.wixstatic.com/media/401edd3600444f8582bdcf0bba74daef.jpeg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/24/Reabilita%C3%A7%C3%A3o-neurol%C3%B3gica-pedi%C3%A1trica</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/24/Reabilita%C3%A7%C3%A3o-neurol%C3%B3gica-pedi%C3%A1trica</guid><pubDate>Sat, 24 Mar 2018 11:49:44 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_08f5655525dc42b6be6eed762f9e0e41~mv2.jpg"/><div>O QUE É A REABILITAÇÃO NEUROLÓGICA PEDIÁTRICA?</div><div>A reabilitação neurológica pediátrica engloba diversas terapias que afetam positivamente o cérebro. Contribui para o bem-estar físico, emocional e social da criança e promove a sua autonomia. O objetivo é recuperar a funcionalidade e dar resposta a patologias como a distrofia muscular; o acidente vascular cerebral infantil; a encefalite; a meningite; a epilepsia; a hemorragia; o hematoma subdural; a lesão do plexo braquial; o traumatismo crânio-encefálico; a hidrocefalia, entre outras.</div><div>A REABILITAÇÃO NEUROLÓGICA PEDIÁTRICA RECORRE A TERAPIAS COMO:</div><div>O Therasuit; o Bobath; a Facilitação Neuromuscular Propriocetiva; o Brain Gym; o Padovan; a Terapia dos Movimentos Rítmicos; o Método Perfetti e o método Cuevas Medek Exercises.  O Therasuit é uma terapia intensiva, individual, que potencializa o ganho de força, funcionalidade, endurecimento, coordenação e equilíbrio. O Therasuit é uma órtese dinâmica, constituída de cordas elásticas específicas, ajustadas de acordo com a necessidade. Com o auxílio deste fato o tronco ganha maior estabilidade e coordenação das extremidades.</div><div>O método Bobath tem como objetivo facilitar o movimento motor e inibir movimentos e posturas anormais. A criança aprende a sensação do movimento e não o movimento em si. Este conceito pode ser aplicado precocemente.</div><div>Facilitação Neuromuscular Propriocetiva (PNF) é uma técnica que enfatiza a reeducação seletiva dos elementos motores individuais por meio do desenvolvimento neuromuscular. Os objetivos são aumentar ou recuperar a potência muscular, aumentar a velocidade de execução do movimento, melhorar a precisão do movimento e recuperar e/ou melhorar a função estabilizadora.</div><div>Brain Gym ou ginástica do cérebro é uma série de atividades divertidas, rápidas e energizantes. Estas atividades são efetivas para preparar qualquer pessoa para o aprendizado envolvendo o pensamento e a coordenação.</div><div>O Método Padovan engloba o processo de aquisição do andar, falar e pensar de maneira dinâmica, estimulando a maturação do sistema nervoso central, com o objetivo de tornar a criança apta a adquirir todas as suas capacidades, tais como a locomoção, a linguagem e o pensamento. O método não requer a colaboração da criança, pois não é preciso que o seu nível de consciência esteja normal para que as estimulações tenham efeito.</div><div>Terapia dos Movimentos Rítmicos (TMR) é um sistema de movimentos suaves e atividades de integração dos reflexos primitivos, com o propósito de desenvolver o equilíbrio emocional, a capacidade de aprendizagem, a facilidade de circulação de informação e de integração sensorial.</div><div>Método Perfetti Fisioterapia Neurológica é mais direcionado para a área da neurologia. O objetivo é a recuperação do movimento. As grandes funções a potenciar são a manipulação, preensão e marcha. Na prática são desenvolvidos exercícios personalizados explorando os vários tipos de sensibilidade, sobretudo ao nível profundo e combinado, ao mesmo tempo que a criança presta atenção à informação que o corpo vai sentindo.</div><div>O método Cuevas Medek Exercises (CME) contempla um conjunto de exercícios dinâmicos contra a gravidade. A gravidade é considerada o estímulo principal que impulsiona o sistema neuromuscular a reagir. O método pretende reforçar o potencial de recuperação natural. </div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Hiperatividade?</title><description><![CDATA[DETETAR A HIPERATIVIDADEInquietação, nervosismo, movimentos excessivos, correria, ora pula, ora salta. A criança tropeça, cai, esbarra contra móveis e pessoas. Durante a refeição a criança pode comer em pé e anda de um lado para o outro. O sono também costuma ser agitado. Também existe dificuldade em realizar tarefas, ler, fazer os trabalhos de casa e até para brincar de forma calma e segura. Existe uma dificuldade de concentração. A fala é excessiva. A criança tem muita dificuldade em<img src="http://static.wixstatic.com/media/401edd3600444f8582bdcf0bba74daef.jpeg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/22/Hiperatividade</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/22/Hiperatividade</guid><pubDate>Thu, 22 Mar 2018 19:49:50 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/401edd3600444f8582bdcf0bba74daef.jpeg"/><div>DETETAR A HIPERATIVIDADE</div><div>Inquietação, nervosismo, movimentos excessivos, correria, ora pula, ora salta. A criança tropeça, cai, esbarra contra móveis e pessoas. Durante a refeição a criança pode comer em pé e anda de um lado para o outro. O sono também costuma ser agitado. </div><div>Também existe dificuldade em realizar tarefas, ler, fazer os trabalhos de casa e até para brincar de forma calma e segura. </div><div>Existe uma dificuldade de concentração. A fala é excessiva. A criança tem muita dificuldade em permanecer quieta.</div><div>SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE A criança é Inquieta; mexe-se constantemente; senta-se, quando é para estar levantada e vice versa; denota padrões de ansiedade.SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE</div><div>Existem dois tipos de hiperatividade:</div><div>A hiperatividade motora está ligada à motricidade, aos movimentos. Manifesta-se através da agitação.</div><div>A hiperatividade mental é a profusão de pensamentos de modo desorganizado e em excesso, o que prejudica o raciocínio da criança, além de a deixar desatenta, ansiosa, irritada e ou agressiva.</div><div>A hiperatividade manifesta-se em qualquer idade e sexo embora a sua prevalência seja maior nos meninos.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Uma mãe perguntou: Que tipo de vida terá o meu filho?</title><description><![CDATA[No dia 9 de fevereiro, uma mãe perguntou: Que tipo de vida terá o meu filho?Dia 21 de março, dia internacional da Síndrome de Down.O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/<img src="http://img.youtube.com/vi/79W9AezWG2Q/mqdefault.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/21/Uma-m%C3%A3e-perguntou-Que-tipo-de-vida-ter%C3%A1-o-meu-filho</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/21/Uma-m%C3%A3e-perguntou-Que-tipo-de-vida-ter%C3%A1-o-meu-filho</guid><pubDate>Wed, 21 Mar 2018 14:08:17 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><iframe src="https://www.youtube.com/embed/79W9AezWG2Q"/><div>No dia 9 de fevereiro, uma mãe perguntou: Que tipo de vida terá o meu filho?</div><div>Dia 21 de março, dia internacional da Síndrome de Down.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>O animal de estimação faz bem à saúde</title><description><![CDATA["Os animais são amigos tão agradáveis: não fazem perguntas, não criticam." George Eliot A IMPORTÂNCIA DO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO NA SAÚDE Quem tem um animal de estimação, vulgo, cão, gato, entre outros, sabe que dá trabalho, mas compensa e muito. "(...) Há crescentes evidências de que cães, gatos e outros animais domésticos como cavalos, podem promover benefícios à saúde física e psicológica de seus proprietários." (Hypescience)Chegar a casa e ter aquele "amigo" que o/a espera radiante, quanto mais<img src="http://static.wixstatic.com/media/4736eb72f0224575957b67b5ef3b26e6.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/07/O-Animal-de-Estima%C3%A7%C3%A3o-Faz-Bem</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/07/O-Animal-de-Estima%C3%A7%C3%A3o-Faz-Bem</guid><pubDate>Wed, 07 Mar 2018 16:47:33 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_e76c9331c65745b98e8c09b83ec14174~mv2.png"/><div>&quot;Os animais são amigos tão agradáveis: não fazem perguntas, não criticam.&quot; George Eliot</div><div>A IMPORTÂNCIA DO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO NA SAÚDE </div><div>Quem tem um animal de estimação, vulgo, cão, gato, entre outros, sabe que dá trabalho, mas compensa e muito. &quot;(...) Há crescentes evidências de que cães, gatos e outros animais domésticos como cavalos, podem promover benefícios à saúde física e psicológica de seus proprietários.&quot; (Hypescience)</div><div>Chegar a casa e ter aquele &quot;amigo&quot; que o/a espera radiante, quanto mais não seja porque precisa de si. Dá outro alento à vida. Não recrimina, não julga, diverte e pode ser muito ternurento. Mas, o animal de estimação não serve só para &quot;brincar&quot; ou passar algum tempo de qualidade. Existem benefícios, por exemplo passear com cães, caminhar e correr proporciona momentos de exercício físico. Os gatos são conhecidos por fazer bem ao coração e relaxar, visto que o ronronar acalma. </div><div>&quot;Segundo um estudo de 2008, da Universidade de Minnesota, os donos de gatos têm menor probabilidade de morrer de ataque do coração. (...) Os pesquisadores determinaram que os donos de gato tinham 30% menos chances de morrer de ataque do coração em comparação com quem não tinha gatos. Uma continuação do estudo, em 2009 mostrou que ter um gato estava associado a menor risco de morte por doenças cardiovasculares, incluindo derrames.&quot; (Huffpost) </div><div>No Espectro do Autismo (EA), a Universidade do Missouri concluiu que quem tinha um cão desenvolveu mais as habilidades sociais. A Universidade de Montreal estudou profundamente a interação entre as crianças (EA) e os cães. Elas apresentaram uma diminuição considerável de ansiedade. </div><div>AS RAÇAS DE CÃES INDICADAS PARA A INTERAÇÃO COM CRIANÇAS (EA)</div><div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_6645406fa43d4461b25cea4c26788f05~mv2.png"/><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_43e1d6ce74d045af9a2bb399138083de~mv2.png"/><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_66f5906015c24ce3828931afd535e338~mv2.png"/><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_fa26709882f944c2b77c9d557bae22cc~mv2.png"/><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_af8ca75d8f3e45b798061c747921919a~mv2.png"/></div><div><div>Cão da Montanha dos Pireneus ajuda a diminuir a ansiedade. Golden Retriever confere apoio à criança, quando se sente triste. Labrador Retriever, a criança sente-se amada e segura. </div>Nos dias alegres é brincalhão. <div>Staffordshire Bull Terrier conhecido por &quot;babysitter&quot; é muito obediente. Realiza tarefas, quando treinado.</div><div>Terra Nova mantém a criança calma e tranquila. </div></div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Tecnologia versus escrita</title><description><![CDATA["A caligrafia - que é escrever bem, com beleza e legibilidade - continua a ser, por muito fútil que possa parecer, um triunfo gráfico da nossa alma." Miguel Esteves Cardoso QUANDO SE PRIVELIGIA A TECNOLOGIAA tecnologia tem-se desenvolvido exponencialmente e a sua utilização parece ser já algo natural e instalado nas novas gerações. Quando olhamos para os benefícios da mesma, a evidência tem mostrado algum potencial para promover a leitura e o conhecimento de letras (Neumann & Neumann, 2015), mas<img src="http://static.wixstatic.com/media/4736eb72f0224575957b67b5ef3b26e6.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Joana Pinho, Fisioterapeuta</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/01/Tecnologia-Versus-Escrita</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/01/Tecnologia-Versus-Escrita</guid><pubDate>Thu, 01 Mar 2018 17:31:43 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/05c75bb8da8a49478022e6168784fc7b.jpg"/><div>&quot;A caligrafia - que é escrever bem, com beleza e legibilidade - continua a ser, por muito fútil que possa parecer, um triunfo gráfico da nossa alma.&quot; Miguel Esteves Cardoso</div><div>QUANDO SE PRIVELIGIA A TECNOLOGIA</div><div>A tecnologia tem-se desenvolvido exponencialmente e a sua utilização parece ser já algo natural e instalado nas novas gerações. </div><div>Quando olhamos para os benefícios da mesma, a evidência tem mostrado algum potencial para promover a leitura e o conhecimento de letras (Neumann &amp; Neumann, 2015), mas e a escrita?</div><div>Existem 4 tipos de linguagem: ouvida, oral, lida e escrita. Estes 4 sistemas de linguagem relacionam-se e interagem, desenvolvendo-se em conjunto e intrinsecamente ligados (Berninger, 2000). </div><div>A escrita talvez seja a mais complexa pois envolve o planeamento não só da ideia como do processo motor para a sua realização, a execução, e a reapreciação do resultado.</div><div>Isto resulta em múltiplas representações e operações cognitivas com uma estreita ligação às funções executivas (Berninger, Rijlaarsdam, &amp; Fayol, 2012) e também as competências motoras. </div><div>Quando se privilegia as tecnologias (tablets, telemóveis), em vez das brincadeiras ao ar livre, das corridas pela rua, e das inúmeras horas passadas a pintar, desenhar e escrever (muitas vezes nos sítios mais indesejavéis, sofás, paredes e até no animal de estimação!) estamos a travar o desenvolvimento de competências importantes e a limitar as complexas ligações entre as diversas áreas, necessárias a um desenvolvimento pleno e saudável. </div><div>Estamos a permitir que as crianças prossigam e crescam com menores capacidades de motricidade global, de motricidade fina e por sua vez, com carências na área cognitiva. <a href="http://sicnoticias.sapo.pt/mundo/2018-02-27-Muitas-criancas-nao-conseguem-pegar-numa-caneta-por-causa-da-tecnologia">Muitas crianças não conseguem pegar numa caneta, por causa da tecnologia</a></div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Eles superaram a paralisia cerebral</title><description><![CDATA[A NOSSA MAIOR GLÓRIA NÃO RESIDE NO FACTO DE NUNCA CAIRMOS, MAS SIM EM LEVANTARMOS SEMPRE DEPOIS DE CADA QUEDA. Confúcio COMPREENDER A PARALISIA CEREBRALPorquê escrever sobre a Paralisia Cerebral outra vez com o intuito de a qualificar? Os pais, cuidadores, e principais envolvidos já sentem na pele os efeitos da mesma, todos os dias. "Uma perturbação não progressiva do movimento e da postura, devido a lesão cerebral ocorrida num período precoce do desenvolvimento do cérebro. (...) A Criança pode<img src="http://static.wixstatic.com/media/4736eb72f0224575957b67b5ef3b26e6.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/01/Eles-Superaram-a-Paralisia-Cerebral</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/03/01/Eles-Superaram-a-Paralisia-Cerebral</guid><pubDate>Thu, 01 Mar 2018 16:05:57 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_eb100ec082a44aa8a94eb0768adc6595~mv2.png"/><div>A NOSSA MAIOR GLÓRIA NÃO RESIDE NO FACTO DE NUNCA CAIRMOS, MAS SIM EM LEVANTARMOS SEMPRE DEPOIS DE CADA QUEDA. Confúcio</div><div>COMPREENDER A PARALISIA CEREBRAL</div><div>Porquê escrever sobre a Paralisia Cerebral outra vez com o intuito de a qualificar? Os pais, cuidadores, e principais envolvidos já sentem na pele os efeitos da mesma, todos os dias. </div><div>&quot;Uma perturbação não progressiva do movimento e da postura, devido a lesão cerebral ocorrida num período precoce do desenvolvimento do cérebro. (...) A Criança<div> pode ter inteligência normal ou até acima do normal, mas também pode ter atraso intelectual (devido às lesões cerebrais).&quot; Sociedade Portuguesa de Neuropediatria</div></div><div>Neste artigo queremos dar a conhecer os heróis da Paralisia Cerebral. Duas histórias e vários links de verdadeiros heróis. </div><div>&quot;Os heróis são aqueles que tornam magnífica uma vida que já não podem suportar.&quot; Jean Giraudoux </div><div>O JOVEM COM PARALISIA CEREBRAL QUE HOJE É TRIATLETA Nasceu prematuro, seis meses e meio, com Paralisia cerebral, triplegia (as duas pernas e o braço esquerdo são afetados). O quadro clínico apresentado aos pais era crítico: o menino não ia andar, não ia falar e iria precisar de ajuda para tudo, para sempre.</div><div>O menino cresceu, numa infância feliz, mas numa juventude &quot;quase roubada&quot;. Chega à adolescência e relata: Tive uma infância incrível, mas dos 15 aos 17 anos não me amava e não me aceitava. &quot;Eu via os meus amigos com namoradinhas e não me sentia capaz de conseguir aquilo, já me sentia rejeitado antes mesmo de me aproximar.&quot; </div><div>A muita fisioterapia e o desporto tiveram um papel crucial na vida deste jovem, mas primeiro ele teve que &quot;vencer-se&quot;, vencer o &quot;não posso&quot;; &quot;não consigo&quot;; &quot;não é para mim&quot; e acreditar no impossível, conseguindo vencer o estigma da sociedade.</div><div>&quot;O jovem caiu bastante, mas seguia em frente. Chegou a concluir provas de 10km em uma hora e 28 minutos. Depois aprendeu a pedalar. Só faltava nadar.&quot;</div><div>O MENINO QUE DESAFIOU A PARALISIA CEREBRAL</div><div>A história emocionante do menino que começou a desenhar aos dois anos de idade. A sua paixão pela leitura e escrita. A criação das suas próprias histórias. Bem resolvido o menino disse: &quot;Pai, esta é a minha vida. Eu sou isto e quero partilhar sim.&quot;</div><div>O desenvolvimento foi maior, do que o esperado. Apesar das dificuldades o menino estava focado e atento. Comunicava muito bem, já praticou judo, natação, tocou violino adaptado, piano, jogou futebol, fez aula de circo, culinária. </div><div>O sonho do menino é ser Médico ou até mesmo Astronauta! A força interior que o move impulsiona-o e ajuda-o a alcançar impossíveis. O poder de acreditar.</div><div>A mãe relata:&quot;ele ensinou-me a ser mais gentil, a não parar no primeiro obstáculo, a não desistir. Terminei a minha graduação por causa dele, passei num concurso pelo mesmo motivo. Ele é uma inspiração para a família, amigos, para todos. É um menino incrível, a minha vida.&quot;</div><div>NÃO DESISTIRAM DOS SEUS SONHOS <a href="https://www.metropoles.com/vida-e-estilo/comportamento/com-paralisia-cerebral-samuel-mudou-sua-trajetoria-e-virou-triatleta">Com Paralisia Cerebral, o Samuel mudou a sua trajetória e virou triatleta</a><div><a href="https://www.youtube.com/watch?v=QIWRKEYfZik">A história do menino que desafiou o diagnóstico da Paralisia Cerebral</a><a href="http://www.hypeness.com.br/2016/03/a-historia-deste-jovem-brasileiro-que-superou-sua-paralisia-cerebral-para-se-tornar-um-designer-profissional/">Renato Nicacio é um jovem empreendedo</a><a href="https://www.youtube.com/watch?v=QIWRKEYfZik">r</a></div><div><a href="http://g1.globo.com/educacao/noticia/2016/06/menino-com-paralisia-cerebral-vence-corrida-na-escola-com-apoio-de-amigos.html">Inclusão: Menino vence corrida na escola com o apoio dos amigos</a><a href="https://ricmais.com.br/sc/programas/balanco-geral-florianopolis/superacao-jovem-com-paralisia-cerebral-se-forma-em-educacao-fisica">Superação: Jovem com Paralisia Cerebral forma-se em Educação Física</a></div></div><div><a href="https://www.24horasnews.com.br/noticia/jovem-com-paralisia-cerebral-mostra-poder-de-superacao-ao-fazer-sucesso-com-empreendimento-na-internet.html">Jovem com Paralisia Cerebral mostra poder de superação ao fazer sucesso com empreendimento na internet</a></div><div><a href="https://lifestyle.sapo.pt/saude/noticias-saude/artigos/menino-com-paralisia-cerebral-recuperou-totalmente-atraves-de-terapia-com-sangue-do-cordao-umbilical">Menino com Paralisia Cerebral recupera totalmente através de terapia com sangue do cordão umbilical</a></div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Treinar o pensamento positivo</title><description><![CDATA[O PENSAMENTO POSITIVO GERA ENERGIA POSITIVA QUE SE TRANSFORMA EM SAÚDE. Edigleide Rabelo APRENDER A PENSAR POSITIVO Pensar negativo cansa mais do que imagina. Desgasta porque a mente pensa mais nos eventos negativos, do que nos positivos. Faz dormir mal. "Rouba" o sorriso. Faz sofrer mais. O cérebro está programado para evitar tudo o que cause dano. Razão pela qual a tristeza é a emoção que mais dura. O negativismo despoleta a hormona do stress, o Cortisol (produz uma energia mais duradoura, o<img src="http://static.wixstatic.com/media/4736eb72f0224575957b67b5ef3b26e6.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/27/Treinar-O-Pensamento-Positivo</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/27/Treinar-O-Pensamento-Positivo</guid><pubDate>Tue, 27 Feb 2018 17:36:38 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/7e8f360c466f4445debdcf75952e27d6.jpg"/><div>O PENSAMENTO POSITIVO GERA ENERGIA POSITIVA QUE SE TRANSFORMA EM SAÚDE. Edigleide Rabelo</div><div>APRENDER A PENSAR POSITIVO Pensar negativo cansa mais do que imagina. Desgasta porque a mente pensa mais nos eventos negativos, do que nos positivos. Faz dormir mal. &quot;Rouba&quot; o sorriso. Faz sofrer mais. O cérebro está programado para evitar tudo o que cause dano. Razão pela qual a tristeza é a emoção que mais dura. </div><div>O negativismo despoleta a hormona do stress, o Cortisol (produz uma energia mais duradoura, o que prepara para a fuga ou para o combate). Despoleta igualmente a Adrenalina e a Noradrenalina (a energia multiplica-se, o ritmo cardíaco e respiratório acelera-se, a tonicidade muscular e a tensão arterial aumentam, as pupilas dilatam-se, etc). </div><div>Aprender a pensar positivo traz benefícios à saúde. É urgente educar as emoções para viver melhor e mais feliz, fazendo surgir as hormonas benéficas, como a Dopamina e a Serotonina, que fazem o humor melhorar.</div><div>ESTRATÉGIAS PARA EMOÇÕES POSITIVAS Existem uns treinos que permitem educar o cérebro, por exemplo: ser mais agradecido(a). Todos os dias tente pensar num motivo que o deixe agradecido(a). </div><div>Evite a atitude derrotista. O cérebro memoriza como se reage perante as situações e depois replica as emoções, face às circunstâncias.  Aprenda a encarar o obstáculo como uma oportunidade. Por exemplo, não conseguiu um determinado objetivo, tente ver o lado bom e não só o mau, procure estratégias, por exemplo: estude mais se isso permitir alcançar o que tanto deseja. </div><div>É um treino cognitivo diário trocar os maus pensamentos pelos bons.</div><div>O POTE DA FELICIDADE, POR ELSA PUNSET Uma atividade que pode realizar individualmente ou em família, arranje um frasco transparente, onde todas as noites, deve colocar uma frase que indique algo positivo que ocorreu nesse dia. Caso faça em família, cada membro da família deve usar uma cor de caneta diferente.</div><div>Escreva aquele momento que lhe deixou um sorriso rasgado ou aquele jantar apetitoso que comeu/conseguiu confecionar. Aquela tarefa que, finalmente completou ou o tempo que conseguiu brincar com o seu filho(a), naquele dia. O propósito é escrever os pequenos detalhes da vida, que se tende a esquecer, mas são, talvez, os mais importantes.</div><div>Este exercício irá contrariar o pensamento, principalmente à noite, quando se faz o balanço do dia, quando se lembra daquela discussão, trânsito, chuvada que apanhou, etc. Esta estratégia deve ser praticada, pelo menos, durante seis meses. Permite refletir sobre as coisas boas. Permite desenvolver bons hábitos que ajudam a enfrentar problemas, levando a uma atitude mais pró-ativa. Permite-lhe ser mais agradecido(a).</div><div>Após seis meses abra o frasco e leia aleatoriamente. E faça o balanço positivo. Porque, apesar das &quot;nuvens negras&quot; o Sol está sempre a brilhar. </div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Está grávida? Parabéns!</title><description><![CDATA[OS FILHOS SÃO PARA AS MÃES ÂNCORAS DA SUA VIDA. Sófocles A MÃE É A PRIMEIRA A SABER Uma gravidez surge, de diversas formas, algumas muito desejadas outras nem tanto. Umas com muitas condições, físicas, psíquicas, financeiras, outras nem por isso. Mas, haverá alguma mulher preparada para este papel tão vincado na sociedade? Da mulher espera-se, quase sempre, uma mãe. Assim que a mãe sabe, que já é mãe, os medos e incertezas surgem ou sempre estiveram lá? A verdade é que ninguém está preparada<img src="http://static.wixstatic.com/media/06870f6f82ccde699c3e19f3dff3ea11.jpg"/>]]></description><dc:creator>CREN, Raquel Mendes</dc:creator><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/23/Est%C3%A1-Gr%C3%A1vida-Parab%C3%A9ns</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/23/Est%C3%A1-Gr%C3%A1vida-Parab%C3%A9ns</guid><pubDate>Fri, 23 Feb 2018 15:19:08 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/eab9e788b22048c4b54348751a78cbf7.jpg"/><div>OS FILHOS SÃO PARA AS MÃES ÂNCORAS DA SUA VIDA. Sófocles</div><div>A MÃE É A PRIMEIRA A SABER Uma gravidez surge, de diversas formas, algumas muito desejadas outras nem tanto. Umas com muitas condições, físicas, psíquicas, financeiras, outras nem por isso. Mas, haverá alguma mulher preparada para este papel tão vincado na sociedade? Da mulher espera-se, quase sempre, uma mãe.  Assim que a mãe sabe, que já é mãe, os medos e incertezas surgem ou sempre estiveram lá? A verdade é que ninguém está preparada para tamanha missão, com ou sem condições. O amor que se desenrola, muitas vezes, após o nascimento e cresce gradualmente com o progresso do bebé é, talvez, a condição sem a qual não seria possível criar este ser humano.</div><div>A GRAVIDEZ SÃO 9 MESES?</div><div>A gravidez, muito caracterizada pela sociedade em &quot;9 meses&quot;, nem sempre tem todos esses meses. Durante a gravidez podem surgir complicações. E, mesmo quando &quot;corre&quot; tudo bem algumas mulheres ficam ansiosas, entram em stress, sentindo-se cansadas e assustadas.</div><div>Uma nova vida requer preparação. A mãe tem, sensivelmente &quot;9 meses&quot; para se ajustar, adaptar. Mas, será que consegue? O apoio familiar, as amizades podem até contribuir para algum alívio da ansiedade. </div><div>Um curso de preparação para o parto ajuda a desmistificar e ultrapassar medos. Até porque, quando se trata de um primeiro filho(a) existe o medo do desconhecido. Quando se trata de uma segunda gravidez aparece o medo do conhecido. Note que o medo não irá ajudar no momento. </div><div>Naquele dia, independentemente de ser um parto natural, cesariana ou até cesariana com anestesia geral, a mãe precisa estar o máximo tranquila possível. Não é fácil, mas não é impossível. O curso prepara, ensina técnicas de relaxamento, aponta estratégias, em suma mostra à mãe que não está sozinha. No CREN este curso é maleável, adaptando-se às necessidades de cada mãe em específico. Trabalhando as suas reais necessidades. Quer seja uma gravidez dita &quot;normal&quot; ou de risco.</div><div>DICAS PARA AS MÃES DE 1ª, 2ª, 3ª OU 4ª VIAGEMA senhora ou jovem não está sozinha. No pior dos cenários, tem uma nova vida dentro de si. Inevitavelmente, com o mesmo ADN. Esse bebé é seu. Independentemente, do quadro clínico que lhe foi apresentado pelo seu GO (Ginecologista-Obstetra). Não é a única. Leve um dia de cada vez. Por vezes há coisas que fogem ao controlo das mães e dos GO's, mas o que realmente importa é amar, superar, não desistir. Chegará o dia em que a mãe também terá o retorno do amor, desse filho(a) que carrega ou até já carregou. </div><div>Mãe não se esqueça que amor gera amor. Paz gera paz. </div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), na preparação pré parto, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Reabilitação física pediátrica</title><description><![CDATA[O QUE É A REABILITAÇÃO FÍSICA PEDIÁTRICA? Crianças e jovens com doenças crónicas; sequelas neurológicas; lesões derivadas do parto; acidentes; doenças cardiovasculares, entre outras. A REABILITAÇÃO FÍSICA PEDIÁTRICA CONSISTE EM: Reintegração social, orientada para a recuperação física e psicológica da criança ou jovem portador de deficiência, ou acometido(a) de acidente, lesão, entre outras patologias. A Reabilitação Física Pediátrica melhora o bem-estar físico, psíquico e social da criança ou<img src="http://static.wixstatic.com/media/06870f6f82ccde699c3e19f3dff3ea11.jpg"/>]]></description><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/22/Reabilita%C3%A7%C3%A3o-F%C3%ADsica-Pedi%C3%A1trica</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/22/Reabilita%C3%A7%C3%A3o-F%C3%ADsica-Pedi%C3%A1trica</guid><pubDate>Thu, 22 Feb 2018 14:16:06 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/06870f6f82ccde699c3e19f3dff3ea11.jpg"/><div>O QUE É A REABILITAÇÃO FÍSICA PEDIÁTRICA?</div><div>Crianças e jovens com doenças crónicas; sequelas neurológicas; lesões derivadas do parto; acidentes; doenças cardiovasculares, entre outras.A REABILITAÇÃO FÍSICA PEDIÁTRICA CONSISTE EM: Reintegração social, orientada para a recuperação física e psicológica da criança ou jovem portador de deficiência, ou acometido(a) de acidente, lesão, entre outras patologias. A Reabilitação Física Pediátrica melhora o bem-estar físico, psíquico e social da criança ou jovem.</div><div>As características próprias da criança, jovem devem ser ponderadas no seu processo de reabilitação.</div><div>PORQUÊ REABILITAÇÃO FÍSICA PEDIÁTRICA?</div><div>A Reabilitação Física Pediátrica é focada na criança, jovem e cuidadores. Esta permite prevenir, habilitar e reabilitar no âmbito da saúde, educação e ação social.</div><div>A Reabilitação Física Pediátrica envolve uma equipa multidisciplinar, a qual estabelece um plano de reabilitação, que contempla as diferentes vertentes do desenvolvimento global motor, sensitivo, sensorial, socioafetivo e familiar, sendo responsável pela adequada execução do mesmo. (SNS)</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Detectadas as dificuldades de aprendizagem</title><description><![CDATA[DETECTADAS AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Depois de detetadas as dificuldades de aprendizagem, os cuidadores da criança deverão ser incluídos numa equipa multidisciplinar. Para além dos técnicos que a acompanham nas sessões, o trabalho realizado deverá continuar em casa mesmo que de forma inconsciente para a criança. Por exemplo, através do brincar poderão ser criadas determinadas atividades que incluam estratégias importantes na aprendizagem formal da leitura e da escrita. Faz também parte do<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_859402960dde4ab7ba5ef5583f52b818%7Emv2.png"/>]]></description><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/Detectadas-as-Dificuldades-de-Aprendizagem</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/Detectadas-as-Dificuldades-de-Aprendizagem</guid><pubDate>Fri, 16 Feb 2018 19:44:54 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_859402960dde4ab7ba5ef5583f52b818~mv2.png"/><div>DETECTADAS AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM</div><div>Depois de detetadas as dificuldades de aprendizagem, os cuidadores da criança deverão ser incluídos numa equipa multidisciplinar. Para além dos técnicos que a acompanham nas sessões, o trabalho realizado deverá continuar em casa mesmo que de forma inconsciente para a criança. Por exemplo, através do brincar poderão ser criadas determinadas atividades que incluam estratégias importantes na aprendizagem formal da leitura e da escrita. Faz também parte do papel fundamental dos cuidadores, motivar estas crianças a gostar de atividades deste género, bem como manter a sua autoestima, mostrando que errar faz parte e que ajuda a aprender. Quanto maior for a capacidade da criança pensar sobre os seus erros, maior será também a sua capacidade de corrigi-los posteriormente. Basta “dar asas à imaginação” e podemos “trabalhar” inúmeros conteúdos com os mais pequenos. Desde jogos que impliquem evocação rápida de nomes ou categorias, descrição de imagens, palavras (sem recurso a imagens) ou acontecimentos, a memória auditiva (repetição de sílabas) e a consciência fonológica (questões sobre sílabas e sons presentes nas palavras; troca de sílabas criando novas palavras). Devemos também incentivá-los, desde cedo, a ler histórias e a recontá-las a quem não as conhece, a ouvir músicas e a aprender trava-línguas e lengalengas, ou mesmo a aproveitar as aprendizagens divertidas que podemos partilhar num simples jogo de tabuleiro. Além de tudo isto servir como auxílio para crianças com dificuldades de aprendizagem, acabará também por funcionar como medida preventiva para os mais novos.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>CREN escola inclusiva</title><description><![CDATA[NÓS SOMOS O QUE FAZEMOS REPETIDAMENTE. Aristóteles O Projeto CREN Escola Inclusiva dá resposta a todos os cuidadores de crianças, em situação escolar, às quais a escola convencional não está a conseguir dar uma resposta eficaz. Todas as crianças têm potencial. O projeto CREN Escola Inclusiva potencia as capacidades das crianças, de acordo com o seu nível escolar. O Projeto CREN Escola Inclusiva é constituído por uma equipa de profissionais experientes, qualificados e humanizados, uma equipa<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_1ce94804743d432ca049bc486a2512a5%7Emv2.png/v1/fill/w_626%2Ch_525/edf419_1ce94804743d432ca049bc486a2512a5%7Emv2.png"/>]]></description><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/CREN-Escola-Inclusiva</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/CREN-Escola-Inclusiva</guid><pubDate>Fri, 16 Feb 2018 19:36:00 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_1ce94804743d432ca049bc486a2512a5~mv2.png"/><div>NÓS SOMOS O QUE FAZEMOS REPETIDAMENTE. Aristóteles O Projeto CREN Escola Inclusiva dá resposta a todos os cuidadores de crianças, em situação escolar, às quais a escola convencional não está a conseguir dar uma resposta eficaz. Todas as crianças têm potencial. O projeto CREN Escola Inclusiva potencia as capacidades das crianças, de acordo com o seu nível escolar. O Projeto CREN Escola Inclusiva é constituído por uma equipa de profissionais experientes, qualificados e humanizados, uma equipa jovem e dinâmica.A equipa integra Professores, Professores de Ensino Especial, Psicólogos, Neuropsicólogos que farão o acompanhamento necessário e preciso para o desenvolvimento das competências académicas, pessoais, emocionais e sociais de cada criança.O CREN estabeleceu parcerias com diversas escolas, em contexto escolar. O projeto está em vigor em escolas nas áreas dos Olivais, Sintra e Cascais. Qualquer criança, independentemente da escola que frequente pode fazer parte deste Projeto.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>CREN projeto tutor</title><description><![CDATA[A REALIDADE É UMA FONTE DE APRENDIZAGEM. Bcarlax O Projeto CREN Tutor consiste num apoio individualizado, à criança ou jovem, por um Terapeuta especializado. Pretende-se um acompanhamento mais direto, de modo a alavancar as competências do estudante. Este Terapeuta acompanha o aluno na escola, onde estuda, todo o período letivo ou apenas algumas horas por semana. Com o propósito de identificar barreiras impeditivas de sucesso escolar e integração escolar, a fim de solucionar as mesmas.<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_98564cd2fa2949c2b100f5beceb9ab4a%7Emv2.png/v1/fill/w_626%2Ch_525/edf419_98564cd2fa2949c2b100f5beceb9ab4a%7Emv2.png"/>]]></description><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/Projeto-CREN-Tutor</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/Projeto-CREN-Tutor</guid><pubDate>Fri, 16 Feb 2018 19:29:19 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_98564cd2fa2949c2b100f5beceb9ab4a~mv2.png"/><div>A REALIDADE É UMA FONTE DE APRENDIZAGEM. Bcarlax O Projeto CREN Tutor consiste num apoio individualizado, à criança ou jovem, por um Terapeuta especializado. Pretende-se um acompanhamento mais direto, de modo a alavancar as competências do estudante. Este Terapeuta acompanha o aluno na escola, onde estuda, todo o período letivo ou apenas algumas horas por semana.Com o propósito de identificar barreiras impeditivas de sucesso escolar e integração escolar, a fim de solucionar as mesmas. Incentivar a socialização e participação ativa do estudante. Elaborar estratégias para que o aluno possa adquirir, com facilidade, maior desenvolvimento, académico e pessoal. Facilitar a transição do mesmo para a vida adulta/comunidade em que se encontra inserido.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item><item><title>Mindfulness kids</title><description><![CDATA[MINDFULNESS OU CONSCIÊNCIA PLENA O Mindfulness (Kids) é uma abordagem comportamental e cognitiva que tem por objetivo: dotar as crianças e jovens de competências para alcançar um estado mental que se caracteriza pela autorregulação da atenção sobre as experiências atuais, promover um maior controlo das suas reações e escolher (conscientemente) a forma de encarar essas experiências enfrentando os desafios em diferentes contextos. O treino ensina cada participante a entrar em contacto com os seus<img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_686ae1ea261b41c7b652ab2abc921aa5%7Emv2.png/v1/fill/w_626%2Ch_525/edf419_686ae1ea261b41c7b652ab2abc921aa5%7Emv2.png"/>]]></description><link>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/Mindfulness-Kids</link><guid>https://crenafyblog.wixsite.com/kidsblogue/single-post/2018/02/16/Mindfulness-Kids</guid><pubDate>Fri, 16 Feb 2018 19:25:13 +0000</pubDate><content:encoded><![CDATA[<div><img src="http://static.wixstatic.com/media/edf419_686ae1ea261b41c7b652ab2abc921aa5~mv2.png"/><div>MINDFULNESS OU CONSCIÊNCIA PLENA</div><div>O Mindfulness (Kids) é uma abordagem comportamental e cognitiva que tem por objetivo: dotar as crianças e jovens de competências para alcançar um estado mental que se caracteriza pela autorregulação da atenção sobre as experiências atuais, promover um maior controlo das suas reações e escolher (conscientemente) a forma de encarar essas experiências enfrentando os desafios em diferentes contextos.O treino ensina cada participante a entrar em contacto com os seus valores, a tornar-se mais consciente e aceitante do seu mundo interior (pensamentos, memórias, experiências e sensações), movimentando-se na direção da ação valorizada, modificando o modo como age e vive os relacionamentos. Trata-se de uma modificação progressiva de padrões de comportamentos (e de respostas) a variáveis que interferem sobre o que o rodeia.</div><div>O CREN pode ajudá-lo(a), independentemente da sua situação, fale connosco:</div><div>e: geral@cren.pt s: www.cren.pt t: 211 318 568 / 912 300 865 f: https://www.facebook.com/CRENeurologico/</div></div>]]></content:encoded></item></channel></rss>